Представление информации в компьютере 7 класс конспект урока

Информатика 7: Представление информации

Ключевые слова темы: §4. Представление информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система. Естественные и формальные языки. Формы представления информации. Всего 12 вопросов. Нет ограничения по времени. В случае явно плохих результатов (меньше 15% правильных ответов) тестирование по теме «Представление информации» заканчивается досрочно! Неудовлетворительная оценка выставляется, если правильных ответов меньше 50% ! Вернуться на страницу «Информатика 7 класс«.

Геометрия 7 Иченская Контрольные работы

Геометрия 7 Иченская Контрольные работы по геометрии 7 класс с ответами (2 варианта), используются в комплекте.

Представление информации в компьютере 7 класс конспект урока

©Reshak.ru — сборник решебников для учеников старших классов. Здесь можно найти решебники, ГДЗ, переводы текстов по школьной программе. Практически весь материал, собранный на сайте — авторский с подробными пояснениями профильными специалистами. Вы сможете скачать гдз, решебники, улучшить школьные оценки, повысить знания, получить намного больше свободного времени.

Главная задача сайта: помогать школьникам и родителям в решении домашнего задания. Кроме того, весь материал совершенствуется, добавляются новые сборники решений.

Вариант 2

1. Звуковой знаковой системой не является:

1) график
2) щебет птиц
3) музыка
4) рычание зверя

2. Для формального языка характерно(а):

1) явное описание всех правил
2) гибкость применения для описания различных си­туаций
3) неоднозначность записи и воспроизведения сооб­щений
4) открытость в смысле свободы порождения новых знаков (слов)

3. Информация представлена дискретно в:

1) математическом выражении
2) музыкальном произведении
3) изображении
4) звучании музыкального инструмента

4. Пиктограммой не является:

1) схематичное изображение стиральной машины на ярлыке одежды
2) дорожный знак «Направление поворота»
3) математический знак «+»
4) знак пешеходного перехода

5. Впишите понятие (термин).

___________ называется знак, связь между формой и значением которого устанавливается по договоренности.

6. Запишите, в каких формах может представляться информация.

Ответы на тест по информатике Представление информации 7 класс
Вариант 1
1-1
2-2
3-3
4-1
5. фонемами
6. множество знаков, правила оперирования знаками
Вариант 2
1-1
2-1
3-1
4-3
5. символом
6. в знаковой и образной

Конспект урока Визуализация информации в текстовых документах 8 класс

Конспект урока Визуализация информации в текстовых документах (8 класс, урок 25, учебник Босова Л.Л.). На уроке происходит обобщение представлений о способах создания списков, таблиц , графических объектов и возможностях их использования в текстовых документах.

Планируемые образовательные результаты:
— предметные – умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации;
— метапредметные – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов;
— личностные – понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов.

Решаемые учебные задачи:
1) обобщение представлений о способах создания списков и возможностях их использования в текстовых документах;
2) обобщение представлений о способах создания таблиц и возможностях их использования в текстовых документах;
3) обобщение представлений о возможностях использования графических объектов в текстовых документах.

Основные понятия, изучаемые на уроке:
— нумерованные списки;
— маркированные списки;
— многоуровневые списки;
— таблица;
— графические изображения.

Используемые на уроке средства ИКТ:
— персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;
— ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы
— презентация «Визуализация информации в текстовых документах».

Особенности изложения содержания темы урока

1. Организационный момент (1 минута)
Приветствие учащихся, сообщение темы и целей урока.

2. Повторение (5 минут)
1) проверка изученного материала по вопросам (4-9) к §4.3;
2) визуальная проверка выполнения домашнего задания в РТ: 188-189;
3) рассмотрение заданий, вызвавших затруднения при выполнении домашнего задания.

3. Изучение нового материала (20 минут)
Новый материал излагается в сопровождении презентации «Визуализация информации в текстовых документах».

1 слайд — название презентации;

2 слайд — ключевые слова;
— нумерованные списки
— маркированные списки
— многоуровневые списки
— таблица
— графические изображения

3 слайд — визуализация (схема с примерами);
Визуализация – представление информации в наглядном виде. Текстовую информацию представляют в виде списков, таблиц, диаграмм, снабжают иллюстрациями (фотографиями, схемами, рисунками).

4 слайд — списки (схема);
Всевозможные перечни в документах оформляются с помощью списков.
Пункты перечня рассматриваются как абзацы, оформленные по единому образцу.
Элементы (пункты) нумерованного списка обозначаются с помощью последовательных чисел, для записи которых могут использоваться арабские и римские цифры. Элементы списка могут быть пронумерованы и буквами — русскими или латинскими.
Нумерованный список принято использовать в тех случаях, когда имеет значение порядок следования пунктов. Особенно часто такие списки используют для описания последовательности действий.
Нумерованные списки вы регулярно создаёте, заполняя в дневнике расписание уроков на каждый учебный день.
Элементы маркированного списка обозначаются с помощью значков-маркеров. Пользователь может выбрать в качестве маркера любой символ компьютерного алфавита, и даже небольшое графическое изображение. С помощью маркированного списка оформлены ключевые слова в начале каждого параграфа вашего учебника.
Маркированный список используют в тех случаях, когда порядок следования элементов в нём не важен. Например, в виде маркированного списка можно оформить перечень предметов, изучаемых вами в 8 классе.
По структуре различают одноуровневые и многоуровневые списки.
Список, элемент которого сам является списком, называется многоуровневым. Так, оглавление вашего учебника информатики является многоуровневым (трёхуровневым) списком.
Списки создаются в текстовом процессоре с помощью команды строки меню или кнопок панели форматирования

5 слайд — таблицы (схемы);
Для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств, наиболее часто используются таблицы, состоящие из столбцов (граф) и строк. Вам хорошо известно табличное представление расписания уроков, в табличной форме представляются расписания движения автобусов, самолётов, поездов и многое другое.
Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легкообозрима.
Необходимо соблюдать следующие правила оформления таблиц:
1. Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации.
2. Заголовки столбцов и строк должны быть краткими, не содержать лишних слов и, по возможности, сокращений.
3. В таблице должны быть указаны единицы измерения. Если они общие для всей таблицы, то указываются в заголовке таблицы (либо в скобках, либо через запятую после названия). Если единицы измерения различаются, то они указываются в заголовке соответствующей строки или столбца.
4. Желательно, чтобы все ячейки таблицы были заполнены. При необходимости в них заносят следующие условные обозначения:
? —данные неизвестны;
х — данные невозможны;
↓ — данные должны быть взяты из вышележащей ячейки.
В ячейках таблиц могут быть размещены тексты, числа, изображения.
Создать таблицу можно с помощью соответствующего пункта меню или кнопки на панели инструментов, указав необходимое число столбцов и строк; в некоторых текстовых процессорах таблицу можно «нарисовать».

Просмотр и обсуждение анимации «Работа с таблицами».

6 слайд — графические изображения (схемы);
Современные текстовые процессоры позволяют включать в документы различные графические изображения.
Готовые графические изображения можно редактировать, изменяя их размеры, основные цвета, яркость и контрастность, поворачивая, накладывая друг на друга и т. д.
Визуализировать числовую информацию, содержащуюся в таблице, можно с помощью диаграмм, средства создания которых также включены в текстовые процессоры.
Наиболее мощные текстовые процессоры позволяют строить разные виды графических схем, обеспечивающих визуализацию текстовой информации.

7 слайд — самое главное.
Текстовая информация визуализирована, если она организована в виде списков, таблиц, диаграмм, снабжена иллюстрациями (фотографиями, рисунками, схемами).
Все возможные перечни в документах оформляются с помощью списков. По способу оформления различают нумерованные и маркированные списки. Нумерованный список принято использовать в тех случаях, когда имеет значение порядок следования пунктов; маркированный — когда порядок следования пунктов в нём не важен.
По структуре различают одноуровневые и многоуровневые списки.
Для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств, наиболее часто используются таблицы, состоящие из столбцов и строк.
В современных текстовых процессорах предусмотрены возможности включения, обработки и создания графических объектов.

Вопросы и задания
8 слайд – вопросы и задания.
Вопросы 1-8 к параграфу 4.4.

4. Практическая часть (15 минут)
В практической части урока учащиеся выполняют задания 4.18-4.21 из заданий для практических работ к главе 4.
Если позволяет время, можно выполнить задание 4.17.

5. Подведение итогов урока. Сообщение домашнего задания. Выставление оценок (4 минуты)
9 слайд — опорный конспект;
10 слайд — Д/з.

Домашнее задание.
§4.4, вопросы и задания 1-8 к параграфу.
Дополнительное задание: подготовить сообщение об инфографике и нескольких инструментах создания инфографики.

Весь материал к уроку находится в архиве.

Архив включает в себя:
— конспект,
— презентация «Визуализация информации в текстовых документах»,
— анимация «Работа с таблицами»,
— анимация «Работа с графикой»,
— заготовка для практической работы «Мышь.jpg».

Представление информации в компьютере 7 класс конспект урока

Урок №11 «Представление информации«.

Цели урока:

1. обобщить знания учащихся о действиях с информацией;
2. познакомить учащихся с новым действием — представлением информации; с различными способами и с различными формами представления информации; обратить внимание учащихся на разные способы представления одной и той же информации;
3. познакомить учащихся с простейшими приемами работы с текстом в текстовом редакторе и с изображениями в графическом редакторе.

Педагогические задачи урока:

1. инициировать умственную деятельность учащихся при обобщении сведений о действиях с информацией;
2. совершенствовать аналитические навыки учащихся при рассмотрении объектов, представленных разными способами;
3. развивать информационную культуру учащихся.

Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:

• иметь представление о различных формах представления информации (описание с помощью устной речи, письменного текста, чисел, рисунков, схем и т. п.);
• иметь представление о различных способах представления информации (графический, текстовый, числовой);
• уметь приводить примеры различных форм представления текстовой информации (текст, предложение, слово);
• уметь приводить примеры различных форм представления графической информации (рисунок, иллюстрация, схема, фотография);
• уметь приводить примеры различных форм представления числовой информации (число);
• уметь приводить примеры существенных свойств, которые можно отразить при описании объектов.

Ключевые понятия: представление информации, способы представления, формы представления.
Вспомогательные (дополнительные) понятия:
действие с информацией, графическая информация, текстовая информация, числовая информация, рисунок, текст, предложение, слово, число, цифра.

Общая характеристика урока:

• форма организации — эвристическая беседа с опорой на знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради);
• тип урока — комбинированный (повторительно-обобщающий с выходом на получение новых знаний);
• стратегия — ретроспективный анализ известных фактов и эмпирических знаний с выходом на новый уровень осмысления действий с информацией.

Материальное обеспечение урока: учебник (§ 8), рабочая тетрадь № 1, демонстрационный ПК, мультимедиа-проектор, презентация к уроку, дидактический материал для проведения игры «Аукцион», диагностическая карта, ЭОР.

План урока

• Организационный момент (1-2 мин).
• Обобщение известных учащимся сведений по теме урока (3-4 мин).
• Новый материал по теме в виде эвристической бе­седы (8-10 мин).
• Выполнение заданий в рабочей тетради, конкурс рисунков, выполненных на основе предложенных графических примитивов (7-10 мин).
• Физкультминутка (2-3 мин).
• Компьютерный практикум (10 мин).
• Обобщение и подведение итогов (3 мин).
• Комментарии учителя к домашнему заданию (2-3 мин).

Домашнее задание

• Прочитать текст учебника — §8 «Представление информации».
• Ответить на вопросы в конце параграфа.
• В рабочей тетради № 1 выполнить №1-4 стр.30-31.
• Записать в рабочую тетрадь новые слова.

курса «Подготовка к ЕГЭ по информатике «

Как сделать Flash сайт
за 120 минут».
Пошаговое видео-руководство
на компакт-диске которое в течении
2-х часов научит делать
Flash-Сайт Даже Ребенка!

Обработка и хранение информации

Наша эпоха характеризуется уникальным явлением, которое называется «информационным взрывом». Происходит резкий рост объема информации в масштабах планеты.

Информационный поток увеличивается на 30% каждый год, вовлекая в свои процессы даже маленьких детей, которые чуть ли не с рождения пользуются телефонами и планшетами.

Информация со временем накапливается. Человеческое сознание уже не способно обрабатывать такие объемы. Тут на помощь приходят компьютеры, которые берут на себя функции по обработке и хранению сведений.

Обработка – это процесс, при котором изменяется содержание или форма представления информации.

Например, режиссер берет готовый сценарий и снимает фильм. Он меняет форму – с текстовой на визуальную.

Хранение информации – это ее запись на запоминающие устройства для последующей обработки.

Раньше для этих целей использовались дискеты и перфокарты. Теперь же применяют лазерные диски (CD и DVD) и энергонезависимую память.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

Комментарии и отзывы (2)

Сейчас много лживой информации, но проверить достоверность всё же можно, просто нужно перепроверить её в нескольких источниках, а ещё лучше найти первоисточник, если информация появляется из ниоткуда, значит это фейк. Сейчас за распространение фейков введена ответственность, но тут тоже тонкая грань между желанием оградить общество от недостоверной информации и затыканием рта несогласным.

Как показывает практика, даже имея под рукой интернет, и неограниченный доступ к любой информации, человек этой возможностью не пользуется. Та информация, которая ему неприятна, или вступает в конфликт с его устоявшимися убеждениями, будет игнорироваться.

Впрочем, уж лучше так, чем вовсе не иметь доступ к источникам информации. Да и вообще, сейчас полезная информация тонет в потоках спама и манипуляций.